Pengajaran dan pembelajaran bahasa arab: Tinjauan awal peringkat sekolah rendah Terengganu

Nazilah, Mohamad and Nor Hafizah, Abdullah and Sharipah Nur Mursalina, Syed Azmy and Siti Zanariah, Yusoff (2017) Pengajaran dan pembelajaran bahasa arab: Tinjauan awal peringkat sekolah rendah Terengganu. In: Seminar Kebangsaan Bahasa Arab dan Kesusasteraan Arab 2017, 1 Nov 2017, UNISZA.

Text FH03-FBK-18-12924.pdf Restricted to Registered users only Download (771kB)

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab secara rasminya diperkenalkan dalam sistem pendidikan negara melalui program Jawi, al-Quran, Bahasa Arab, dan Fardu Ain (j-QAF) pada tahun 2005 yang dilakukan secara berperingkat. Ia secara langsung menjadikan Bahasa Arab sebagai mata pelajaran bahasa asing yang wajib dipelajari sama seperti bahasa Inggeris di peringkat sekolah rendah. Namun, kemasukan bahasa Arab yang terkemudian dan masih baharu dalam sistem pendidikan berbanding bahasa Inggeris menyebabkan berlaku kekangan dari segi kemudahan mendapatkan sumber bahan bantu mengajar, penciptaan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran dan strategi pengajaran dan pembelajaran. Kemahiran pedadogi bahasa Arab sangat penting untuk dikuasai oleh guru sekolah rendah khasnya kerana murid rata-rata di peringkat seawal umur 7 tahun baharu mula mengenali bahasa Arab. Oleh itu, untuk menguasai bahasa ini, pendekatan kreatif diperlukan dalam sesi pengajaran supaya murid cepat menguasai bahasa Arab di samping menanam minat untuk mereka terus mempelajari bahasa tersebut. Hal ini juga didorong dengan sifat bahasa Arab yang merupakan bahasa yang agak sukar untuk dipelajari kerana perbezaan yang ketara dengan bahasa pertama iaitu bahasa Melayu. Sehubungan itu, kajian ini ingin meneliti strategi pembelajaran bahasa Arab untuk peringkat sekolah rendah, dan cabaran dalam pengajaran bahasa Arab di peringkat sekolah rendah. Kajian ini turut dengan meneliti bahan buku teks tahap 1 sekolah rendah, bahan bantu mengajar dalam talian, dan temu bual. Temu bual dilakukan dengan dua orang informan yang terdiri daripada guru Bahasa Arab sekolah rendah di sekitar Terengganu. Hasil penelitian merumuskan bahawa pengajaran bahasa Arab di sekolah rendah adalah bergantung kepada teknik dan daya kreativiti guru berkenaan tanpa ada satu teknik inovasi khusus bagi membantu mereka dalam aktiviti pengajaran. Dapatan kajian juga menunjukkan majoriti murid menguasai sebutan dan kosa kata dengan cara menghafal. Antara cabaran yang dihadapi dalam pengajaran bahasa Arab sekolah rendah adalah untuk mengasah minat pelajar, kurang penggunaan teknologi, kurang mempraktikkan permainan bahasa, dan hala tuju pembelajaran bahasa Arab

Actions (login required)

View Item