Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab

Yah @ Alias, Mohd Hazli and Mohmad Rouyan, Prof. Madya Dr. Nurazan and Ab. Halim, Prof. Madya Dr. Zulazhan (2012) Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab. In: (NR) Dinamika Pendidikan Bahasa Arab: Menelusuri Inovasi Profesionalisme Keguruan. Penerbit Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA), pp. 33-46. ISBN 978-983-9842-57-9

Text fh05-FBK-15-02502.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB)

Abstract

Menghalusi ayat-ayat ini, seseorang tidak dapat menolak betapa dominannya peranan membaca dalam proses pembangunan diri. Seseorang mungkin bertanya mengapa Allah s.w.t. menitahkan iqra’! (bacalah!) kepada Rasulullah s.a.w.,bukannya isma’! (dengarlah!) kerana ia tentunya lebih mudah bagi Rasulullah s.a.w. pada waktu itu. Memandangkan mendengar ialah satu aktiviti pasif yang tidak menuntut pemahaman, pemerhatian, dan penafsiran sama seperti aktiviti membaca (Kazmi 2005), maka ayat-ayat tersebut, secara jelas, menggambarkan peri pentingnya penguasaan kemahiran membaca bagi seorang Muslim kerana ia merupakan wasilah utama untuk memperoleh ilmu pengetahuan (Abu ‘Udih 1998). Oleh itu, tidak hairanlah jika dalam bidang akademik, penguasaan kemahiran membaca dianggap lebih utama berbanding penguasaan kemahiran-kemahiran bahasa yang lain.

Actions (login required)

View Item